教师职业的产生史

很难高估老师的作用——当然，我们每个人都记得一位或多位在灵魂上留下了光辉印记的老师。这个职业是如何出现的，以及教师在现代人生活中的地位，将在我们的文章中讨论。

教育学起源于原始时代。在远古时代，原始人还没有分工，部落的成年和青年成员平等地参与到食物的提取中。这正是那个时期存在的唯一目的。 任何生活经验的转移都与劳动活动密切相关。.

从最早的几年开始，社区的年轻成员就学习了狩猎和采集的方法，掌握了必要的技能。随着劳动工具的改进，可以不让最年长的人参与这项工作，他们被赋予了保持火和照顾孩子的职责。

第一批教育者就是这样出现的，其中包括长者，他们唯一的任务就是照顾年轻一代为成年做准备。随着文明和社会意识的发展，教师的任务还包括对孩子的宗教和道德教育问题。 随着时间的推移，人们注意到，一次召集社区的所有孩子并就各种主题与他们进行对话比一一教他们必要的技能要容易得多。

古希腊的第一所学派就是这样出现的——著名科学家毕达哥拉斯成为它的创造者。他的教学法教授儿童体育学科、科学、音乐和医学。

今天的教育活动是一种职业，其目的是为和谐人格的形成创造条件。 毫无疑问，教师的工作是艰苦的。但是，这个方向并没有立即达到专业水平。

在希腊出现第一所学校之后，很明显 并非社区中的每个成年成员都能够与孩子进行教育对话，但只有拥有大量知识和个人素质的人能够解释特定问题向其他人传达信息。因此，在古代，第一个认识是教育活动应该达到专业水平，然而，从构思到实施，经历了很多时间。

如果我们把历史看成一个整体，那么教育学的形成可以分为几个阶段。

这一时期处于人类发展的早期阶段。我们得到的数据表明，当时的教学活动已经具有了有意义和多样化的特征。 那时，孩子们被教导农业的基础知识、手工艺活动、聚会和使用农历的技能。

随着社会关系的发展，出现了专门的培训——教师的职责由专门为此培训的人承担，培训成为他们的主要工作。

随着社会的发展，私有财产开始出现在人们中间，这就需要以家庭教育代替公共教育。当时，教师的角色由聘请的教师或受过教育的奴隶取代。 在那个时代，文字得到了发展，信息的保存和传递方式得到了改进。.

这在教学活动的技术上留下了印记——它脱离了工业和宗教生活领域，转变为一门语言符号科学。在同一时期，也有一种趋势，即单独挑选一组在专门为此指定的机构从事教育活动的教师。

在西欧和中欧的中世纪，人们强烈拒绝古代遗产，并且学习过程完全从属于基督教教义。.这导致了普通教育水平的显着下降。造成这种现象的原因是培训落在了没有教学经验的僧侣的肩上。那些年，没有课，孩子什么都学，有的学生背字母，有的学音节，有的学数数等等。

渐渐地，社会开始明白这样的制度“行不通”，教育应该达到不同的层次。这就是为什么行会学校开始在城市以及十二至十三世纪开设的原因。出现了第一所大学，由当时最著名的科学家进行教学。这反过来又导致教师短缺。有必要在学校引入课堂教学系统，在大学引入讲座-研讨会系统。这一创新确保了教师时间的更合理利用，并导致教育质量显着提高。

随着社会的发展，教师的工作范围显着扩大。这逐渐导致分配不同的教学专业。在这个阶段，有必要创建一所学校来培训教师自己。 18世纪被称为启蒙时代绝非巧合——在那个时代，教育和教养成为社会发展的主要社会变革因素。

教育学专业发展阶段的特点是该领域的就业人员覆盖面相当广，教育系统与现实生活相融合。当时的科学巩固了普遍教育学的理念，在此期间积极寻找新的教育形式，教师社会地位的提高以及为教师设定更重要和更复杂的任务教育学。

今天，作为职业准备的一部分，教师接受不同层次的特殊教育；他们在各种学前班、学校和高等教育机构以及再培训机构工作。

今天的教学不仅是一种职业，更是一种职业。 “老师”这个词是所有人都知道的——从五岁的孩子到非常老的人。教师一直受到重视，他们的工作被认为是负责任和高尚的。

教师同时执行多项功能：

• 教育 - 通过教育，教师影响个人的形成和全面发展，能够适应社会和世界；
• 教育 - 教师有助于培养学生的认知和智力能力，向他们灌输对知识的渴望，帮助指导获得的知识以实现特定目标；
• 交际 - 老师和学生之间的任何交流都是建立在信任关系的基础上的，老师不断地与同事交流经验，与家长互动；
• 组织 - 任何教师都必须计划和协调教育过程，他的任务包括正确开展培训活动以及让学生参与其中；
• 矫正 - 教师定期监控和控制获取知识的过程，评估中间结果，并在必要时纠正学习过程。

以下人物成为为教育学发展做出巨大贡献的最著名的教师。

• 扬·阿莫斯·夸美纽斯 - 17世纪的捷克老师，积极倡导教育年轻一代的人道主义理论。是他提出了普及教育的理念，课堂教学形式，“学年”概念的引入。
• 约翰·海因里希·佩斯塔洛齐 - 18 世纪末和 19 世纪初的瑞士人文主义者。支持在一般学习方法中身体、心理和道德能力的和谐发展。
• 雅努什·科尔恰克 - 著名的波兰老师，教育学应该建立在对学生的爱和充分尊重的基础上的创始人。他宣扬了孩子的差异性原则，这影响了根据孩子理解可能性的差异来教育孩子的系统。
• 康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌辛斯基 - 一位著名的老师，理所当然地被认为是俄罗斯教育学之父。他是我国第一个强调儿童道德教育必要性的人。乌辛斯基的另一个想法是保持民族认同的重要性的理论。在上个世纪，俄罗斯的主要教学语言是法语——是乌辛斯基宣布需要将“俄罗斯学校变成俄语”。
• 列夫·谢苗诺维奇·维果茨基.这位科学家成为矫正教育学的奠基人，他提出并证实了教师应该在工作中运用心理学成果的理论。
• 安东·塞梅诺维奇·马卡连科 ——融合教育理论的思想家。按照他的想法，一个人不是天生的人，所以他必须在一个团队中长大，他必须学会捍卫自己的位置。他的学说构成了人文教育的基础，要求尊重任何学生作为一个人。