Eidetics：特征和方法

有一种独特的技术可以提高一个人的记忆力、注意力和思维能力。在它的帮助下，很容易记住必要的信息并享受这个过程。这是关于eidetics的。

希腊语中的“eidos”一词的意思是“图像”。 Eidetics是一种发展形象思维的技术。 它是基于记忆的能力，对某个物体或现象的图像进行小细节的保留和再现。

现有的自身内部经验有助于记忆新图像，这取决于视觉、听觉或动觉模式：

• 视觉形态是由于与视觉图像的记忆、保存和再现相关的记忆；
• 听觉模态由与存储在其中的声音相关的听觉记忆提供；
• 动觉模态存储和实现各种动作、触摸、气味、味觉。

在心理学中，比喻记忆现象于 1907 年由塞尔维亚科学家 Viktor Urbanchich 首次描述。 1933 年，德国埃里克·延施学派在这方面进行了大量研究。马尔堡学派的代表得出的结论是，本能主义是学龄前儿童和学龄前儿童的一种自然现象。

该理论也引起了俄罗斯研究人员的兴趣。 L. S. Vygotsky 在他的实验室里重复了 Erik Jensch 的实验。 Sergey Rubinshtein、Boris Teplov、Fedor Shemyakin、Alexander Luria 等人继续进行这项研究。自 1936 年以来，苏联停止了对 eidetics 的研究，因为它被认为是一种种族主义和不科学的理论。

现在，许多心理学家和教育家对一种特殊的形象记忆、注意力和想象力的发展系统表现出科学兴趣。教育科学博士 I. Yu. Matyugin 在他的著作中详细描述了该方法的基本原理和所使用的技术。

Eidetic 对能够使用图像轻松记忆和发展他们的认知能力的孩子有很大的好处。 他们可以快速有效地学习新材料，而不是记忆。它有助于学习外语、记忆公式、多值数字、术语。这个过程发生在孩子的快乐和积极的紧张中。

Eidetics 有助于和谐地发展婴儿大脑的两个半球.它有助于集中注意力，发展非标准思维和幻想，增加想象力，提高效率。 Eidetics 保证了对任何信息的轻松记忆，同时消除了心理刻板印象。

未能正确唤起真实图像可能会导致严重后果并造成重大伤害。 在心理学中，对神经过度紧张的案例进行了描述，并不断尝试唤起必要的形象。

Eidetics 很有趣，因为在感知领域没有物体或现象的情况下，一个人会感觉到它、闻到它并看到颜色。在心理学中，对与这种类型的记忆相关的术语有一些想法。

这个词的意思 一种具象的记忆，表现为在先前感知的物体不在的情况下保存生动的图像。 大脑发育的遗传或特征可以确定本能倾向的倾向。科学家们确信每个人都有气质，但由于各种情况，他们多年来失去了。随着年龄的增长，大多数人很难再现详细的触觉、视觉或声音图像。

世界上只有 3% 的人天生具有非凡的记忆力。其他人有机会在 eidetics 的帮助下发展思维和记忆。这种现象通常被称为视觉或照相记忆。 图像在记忆中留下很长时间，像视频一样随时滚动，再现最小的细节。

本质图像的一个特征是在物体不存在时对物体的感知。 存储在内存中的图像的稳定性、清晰度可长期保持。它们不再是记忆过程的主要形式，而是留在想象和幻想中。这改变了主要的心理功能。

在处理任何信息时，综合、分析、概括、比较，具有清晰思维的人可以让人们关注小细节并将其留在记忆中。 将来，他们会积极使用保存的图像。

生动的幻想使个人能够清晰地想象出他从未见过的图像。 一个想象力丰富的人，很容易想象出一阵风，闻到某种香气，感觉到凉意，或者感觉到有人在自己的皮肤上抚摸，仿佛真的发生了一样。

在心理学中，有很多方法可以培养记忆力、想象力、注意力和想象力。已经为他们开发了大量的练习。 杂技技巧 包括借助有趣的文本、押韵和歌曲来记忆概念。方法用于教孩子外语。学龄前儿童有有趣的诗歌。例如，当孩子们需要记住星期几时。一个有趣的游戏将记忆变成一个非自愿的过程。

Mnemotechnics和eidotechnics被广泛使用.第一种技术包括与使用关联系列、逻辑模式、字母数字代码相关的方法。理性重复和 FOCUS（定向、阅读、复习、主要）的记忆技术方法也不太流行。

与儿童一起工作时有效 链方法，它涉及使用关联链接。 儿童的技巧包括以一种有趣的方式进行练习。它基于颜色、触觉、物体、声音、嗅觉、味道、图形和自由联想。通常，在儿童想象力的发展中，会使用几何形状。在联想思维的发展过程中，孩子必须回答他的想法。

适当的学习组织可以激发孩子学习新信息。

• 当孩子看到某种颜色的斑点时，就会产生颜色联想。.孩子必须证明他的回答是正确的。例如，看着一个红点，有人想象一个成熟的番茄。他这样回答：“我想到了红番茄，因为它已经成熟了。”另一个孩子记得交通信号禁止。一些孩子想象着自己走路时脸颊因霜冻而红润。
• 随着触觉记忆的发展，制作出不同纹理的特殊卡片。.用过的毛皮、法兰绒、丝绒、人造革表面、砂纸。使用缝在纽扣、胶合火柴、电线或荞麦上的卡片。接触表面，孩子必须说出他的想法。例如，摸着荞麦，婴儿说：“我想到了河，因为我赤脚走在鹅卵石上。当你用手指在臀部用力按压时，它就像赤脚在河岸上一样疼。
• 主题联想系列应该引起不同的事情：一块织物或皮革、一根线、一个贝壳、一个硬币、一个凸块、一个纽扣、一张纸等。例如，有人将一块羊毛织物与草坪上的割草联系起来。
• 记录的噪音或声音用于发展听觉记忆.他们打开带有家用电器噪音、自然声音、一段音乐或街道隆隆声的录音，并邀请孩子们在图片中选择正确的项目。例如，一个孩子听到汽车急刹车时说：“我想到了门，因为它在打开时会吱吱作响。”
• 为了发展嗅觉记忆，有必要储备各种香味的盒子。.它们可以包含各种香草、香料、带有香水气味的空瓶子。孩子们可以闻一下封闭的火柴盒。你需要通过气味找到两个内容相同的。此外，有时它们会提供气味的特征。闻一闻封闭的咖啡盒，孩子可以说他闻到了一种芬芳、令人愉悦、令人振奋的气味。
• 味觉协会建议对年龄较大的儿童使用.他们提供甜和热、咸和冷的菜肴的组合以供想象。有时触觉联想会被添加到味觉中：酥脆、多汁、液体、固体产品。
• 图形关联基于将符号转换为特定对象。.例如，一个难以理解的曲线变成了一个鱼钩。年长的学生使用抽象符号来记住电话号码。
• 自由联想教宝宝自己建立联系.老师没有使用主题图像，而是报告说一只老鼠正坐在壁橱里。每个孩子构建自己的关联数组。有人回答说：“我想到了一只猫，因为她喜欢打老鼠。”另一个孩子说：“我想到了一只狼，因为它像老鼠一样灰色。”

Eidotechnics 有许多有趣的方法。在与孩子的工作中，经常使用振兴、进入、转化、比喻挂钩、共感、比喻思维、脱离、冗余、回归、轮回、改变形式、忘记不必要的信息、回声等方法。

让我们考虑其中的一些。

• 动画方法 当您需要记住大量姓名和历史日期时有效。它促进了可视化的发展。
• 进入方式 允许您进入所呈现的故事或图片。通过动画的方式，画面呈现在学生的眼前，通过进入的方式，让学生感觉自己是事件的参与者。例如，生物课上的学生需要记住生物体的主要特征。他想象着自己是如何走近自己的房间，看到人的肺贴在门上，它们的振动让他想起了生命的迹象之一——呼吸。

在门槛处，他心爱的狗咬了一大块肉，这表明了生命的第二个标志——营养。在角落里，孩子注意到一大堆动物粪便，这表明生物体具有排泄废物的能力。房间的另一个角落里坐着一只带着小猫的猫，让人想起下一个生命迹象——繁殖。突然，猫冲到主人身边，证明她可以移动。孩子还记得生命的另一个迹象：运动、机动性。

学生看着窗台，眼前是一株小小的仙人掌，化作一株巨大的植物，将整个窗户空间完全覆盖。他回忆起另一个迹象——成长。仙人掌上花朵的出现证明了生物体的发育。可以提醒学生关于散落在他桌子上的维生素和葡萄糖包的新陈代谢。

最后，学生看到手上突然长满了皮疹。他明白过敏反应是由于生物体易怒的能力而引起的。在课堂上，在回答时，学生只要在精神上进入他的房间，以便平静地、不紧张地列出所有生命迹象就足够了。

• 变换方法 可以在想象中将平面图像变成三维图像，黑白变成彩色，小变成大。这种方法在记忆象形文字方面很有效。将象形文字在您的思想中转换一次就足以使您永远记住它。
• 钩法 通常在记忆数字时使用。例如，你需要记住数字 104。想象一把类似一把刀的刀插在砧板上，旁边放着一个看起来像零的鸡蛋。远离他的板上你可以看到一个洋葱，切成4部分。

虚构单位可以是铅笔或螺栓。平分以天鹅或滑雪板的形式表示。三个可以对应一个波浪或一只飞翔的海鸥。这四个类似于一道闪电或带刺刀的步枪。五可以表示为五角星形或手上的五个手指。六个就像一个打开的挂锁或茎上的樱桃。

七类似于斧头、扑克或锄头。数字八与沙漏和雪人有关。九可以想象成绳子上的气球或蝌蚪。记住数字“0”的形象是一个圆环、一个轮子、一个球、一个冰球、一个盘子、一个满月、一个圆盘等等。这就是想象中的钩子是如何产生的。

• 感觉法 可以借助感官来感知事件。例如，通过玻璃上滴水的声音或湿衣服粘在身上的声音来记住雨的存在。